PROYECTO SUPERHÉROES

Como ya hemos visto en clase esta es la constelación de héroes sobre los que vamos a trabajar, formad parejas y elegid uno de ellos. Recordad que,además, es obligatorio hacer Don JUan Tenorio y doña INés, el resto os lo dejo a vuestra elección, pero decidmelo para que no se quede ninguno sin hacer (Drácula ya está hecho). Debéis seguir las indicaciones que os di hace unos días

héreoe romántico

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ALGO ASÍ COMO UNA CAZA DEL TESORO

++++++++++++++++++++++++++++++++++ENTRADA EXTRA+++++++++++++++++ ++++

TRABAJO INDIVIDUAL
OBJETIVO: INVESTIGA SOBRE UN ACONTECIMIENTO QUE SUCEDIÓ EN ARANJUEZ EN 1913
PISTAS: 

TAREA: HACER UNA PRESENTACIÓN EN POWER-POINT
CALIFICACIÓN: SERVIRÁ PARA REDONDEAR LA NOTA DE EVALUACIÓN  
  

VUESTROS TRABAJOS SOBRE EL MODERNISMO

Hola chicos:
¡Cómo llovía y cómo nos pusimos de barro! Pero me alegro de que me convenciéseis de ir a los jardines a pesar de la lluvia ( no sé si vuestras madres pensaron lo mismo tal como llevábais algunos los bajos de los pantalones). Las imágenes han quedado muy bonitas y con cierto aire decadente, muy conveniente para el Modernismo. La profesora de  nuestros visitantes alumnos alemanes se quedó muy impresionada de la magnífica exposición coral que hicistéis para ellos. Ya os lo dije pero reitero ahora: TODOS LOS TRABAJOS SON ESTUPENDOS, POR LO QUE NADIE SE EXAMINARÁ DEL MODERNISMO EN EL EXAMEN- estoy convencida que habéis aprendido mucho más de lo que viene en el libro sobre el tema. La presentación que utilizamos para enseñar a los  alumnos de intercambio es la primera que aparece  aquí, pero he puesto todas ellas a continuación, incluyendo la entrada extra sobre el Homenaje a Azorín en Aranjuez

DEBATE MICROMACHISMOS

LA SEMANA QUE VIENE COINCIDIENDO CON EL DÍA DE LA MUJER TRABAJADORA, TENEMOS DEBATE EN CLASE.
Mira primero la presentación

Micromachismos

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ENTRADA EXTRA: Es muy fácil lo que te pido hoy, ve a la página de ImageChef ( ya la conoces) y crea poemas visuales, carteles, frases etc que combatan este tipo de violencia o desigualdad

LA GENERACIÓN DEL 27

La próxima semana empezamos tema nuevo. Veremos esta infografía en clase, pero no estaría de más que la echáseis un vistazo en casa antes. Pinchad en ella para verla ampliada

¿Ser homosexual importa?

¡Qué tontería, estarás pensando...! Claro, ahora no importa nada, o al menos no debería importar, aunque a veces sí; aún hoy hay homosexuales que sufren por el hecho de serlo, a pesar de las fiestas del orgullo gay etc.
...bueno, pues imagina lo que significaba ser homosexual antes de la Guerra Civil... Abajo hay una fotografía de tres grandísimos poetas de la Generación del 27. Te los presento:

• el primero, por la izquierda es Vicente Aleixandre, poeta, Premio Nobel y homosexual
• el segundo Luis Cernuda, poeta de una gran sensibilidad y homosexual
• el último es Federico García Lorca, poeta, pintor, dramaturgo asesinado en la Guerra civil y homosexual 

Los tres sufrieron mucho a causa de su homosexualidad... Vuelvo a hacer la pregunta ¿ser homosexual importa?

Si se sufre por ello, claro que sí

¿no crees?

¿es justo que la sociedad haga sufrir a una persona por el hecho de ser homosexual?

"Aleixandre era muy pudoroso de su condición homosexual por el daño que pudiera hacer a su familia, sobre todo a su hermana, pero a mí me dijo que cuando muriese no le importaba que se supiera la verdad; consideraba que no era ningún desdoro".

Vicente Molina Foix

COTILLEOS SOBRE LA GENERACIÓN DEL 27

ALBERTI en el regreso del exilio. Fuente Fundación Alberti

• ¿SABÍAS QUE ALBERTI SE PODRÍA HABER GANADO LA VIDA CON SUS PINTURAS? 

Hay muchas anécdotas, una de ellas se refiere a que según se cuenta Alberti lo pasó muy mal cuando su padre se trasladó a Madrid, dejando su Puerto de Santamaría  como cuenta en su conocidísimo poema

El mar. La mar.
El mar. ¡Sólo la mar!

¿Por qué me trajiste, padre,
a la ciudad?

¿Por qué me desenterraste
del mar?

En sueños, la marejada
me tira del corazón.
Se lo quisiera llevar.

Padre, ¿por qué me trajiste
acá?

Al parecer solo sus visitas al Museo del Prado pudieron consolarlo

Si te ha gustado la imagen anterior, puedes encontrar otras muchas más en la página de la Fundación Rafael Alberti

Otro de los miembros de la Generación del 27 a quien le gustaba mucho dibujar fue Federico García Lorca, quien dijo: "“Mis dibujos gustan a un grupo de gente muy sensible, pero es que se conocen poco. Yo no me he preocupado de reproducirlos y son en mí una cosa privada. Si no fuera por vosotros, los catalanes, yo no habría seguido dibujando.” (Exposición en 1927 en las Galerías Dalmau de Barcelona, la galería de la vanguardia catalana.)

Encontrar dibujos de Lorca en la red es sencillo; te doy esta dirección para que puedas conocerlos más.

Si te interesa el tema ( a mi juicio lo es), te recomiendo "Imágenes que explican poesía": para una interpretación de los dibujos de Federico García Lorca del Dr. en Historia del Arte José Luis Plaza Chillón (Universidad de Granada)

A Juan Ramón Jiménez también le gustaba mucho la pintura, quiso ser pintor, pero finalmente se conformó con plasmar esos colores en sus composiciones...
Te estarás preguntando que por qué hablo de Juan Ramón Jiménez si no pertenece a la Generación del 27... sencillamente, porque fue considerado el maestro de esta generación.

Próximos cotilleos literarios, más adelante

MODERNISMO PICTÓRICO

Aquí tenéis las imágenes de Rusiñol con las que estuvimos trabajando en el Jardín del Príncipe. Recordad que hay algunas que pertenecen al Jardín de la Isla.

Os dejo un enlace a otro blog donde podéis encontrar más imágenes , explicaciones y los textos de la antología que os di para hacer el trabajo. Las imágenes que utilicéis, preferiblemente deben ser las vuestras, si bien podéis usar alguna de las que aparecen. Recordad que el trabajo debe ser original, no copiado (y en este caso me es sencillísimo detectar si lo habéis hecho o no)
Buen trabajo

MAX ESTRELLA, EL ÚLTIMO HÉROE CLÁSICO

azuleas - EL ÚLTIMO DE LOS HÉROES CLÁSICOS

Create Your OpenZine

Creemos un escrito surrealista

 Magritte  es uno de los grandes pintores del surrealismo. Sus pinturas son algo así como metáforas visuales de la realidad-. Te dejo algunos cuadros del pintor acompañados de poemas y escritos , para que tú intentes crear algo similar. Da igual que sea prosa o verso. (En esta dirección encontrarás muchos  cuadros de Magritte:



“Yo me alzaba sobre la punta de los pies en la cima de una loma – escribió Keats -

…Un instante…me sentí tan ligero, tan libre

como si en un movimiento de abanico las alas de Mercurio

hubieran jugado bajo mis talones: mi corazón era leve, y

múltiples goces surgían a mis ojos;

de suerte que en seguida compuse un ramillete de esplendores

brillantes, lácteos, armoniosos y rosados”




Peldaños del ojo

A través de los barrotes de las formas

Una escalera perpetua

Sin descansillo

Un nube oculta un peldaño

Un cuchillo otro

Y otro un arbol que se desenrolla

Como una alfombra

Sin gestos

Todos los peldaños están ocultos

“El arte de pintar  dijo Magritte – permite describir, por medio de la pintura, un pensamiento susceptible de hacerse vsible. Tal pensamiento comprende exclusivamente las figuras que el mundo nos ofrece: personas, cortinas, armas, sólidos, inscripciones, astros. El parecido reúne espontáneamente esas figuras en un orden que evoca directamente el misterio. El pensamiento inspirado se parece al mundo (…) evocando su misterio“.

El surrealismo

El surrealismo es:

 Sentir, leer, escribir, ver...con otros ojos. con otras manos, con otra perspectiva:

 Mirar hacia el interior.

La búsqueda de hacer realidad las pasiones y los sentimientos del ser humano.

Es rescatar aquello que no se puede ver  si no a través del sueño que es una expresión de vida.

 Hacer poesía con pinceles y colores, y escribir a través de metáforas visuales.

En el surrealismo, la palabra calla y habla la imagen, que también se escribe.

El surrealismo es, en definitiva, soñar con los ojos abiertos

Esta imagen representa un cuadro de Magritte, Las vacaciones de Hegel, que muestra un vaso de agua inserto en un paraguas, dos objetos que, a primera vista, no guardan relación alguna. Pero a Hegel, decía Magritte, le hubiera gustado observar la dialéctica de este conjunto donde ambos objetos cumplen a la vez dos funciones opuestas: recibir agua .-el vaso.-y rechazarla .-el paraguas.- .

Detrás de cada imagen encontrarás

algunas gotas surrealistas. ( pincha en la imagen)

TRABAJO: ELIGE UNA DE LAS IMÁGENES Y DIME QUÉ TE PARECE 

Las vanguardias. Ramón Gómez de la Serna

Si pinchas sobre google, te llevará a una página interesantey a otra más

Rubén Darío

Os dejo estos vídeos sobre el Modernismo y Rubén Darío como introducción a la actividad del lunes:
http://vodpod.com/watch/1245388-vdeo-documental-espaol-rubn-daro-y-el-modernismo-canal-de-televisin-cultural-online-cervantestv-es

A Margarita Debayle- Watch more Videos at Vodpod.

EL JARDÍN DEL PRÍNCIPE Y EL MODERNISMO

ANUNCIO DE LA ACTIVIDAD

Fecha: 8 de febrero de 2010

Horario: comida en el centro de 13:30-14:00 ( lo hacemos así porque en el jardín no podemos pasar comida)

14:00: salida hacia el jardín en grupo

16:00 finalización de la actividad

-No es una actividad obligatoria porque se realiza prácticamente fuera del horario escolar, pero sí conveniente para todos. Si alguno no puede asistir que me lo diga para preparar una actividad que realizará en la biblioteca del centro en el horario de la asignatura-

Materiales que deberán llevar los alumnos: cámara de fotos

Forma de trabajo: en grupo (4 ó 5 alumnos)

Objetivo:

Encontrar  y fotografiar escenarios, símbolos y temas propios de este movimiento literario en el jardín para poder realizar las siguientes tareas:

1.       Relacionar una serie de textos de autores modernistas  con elementos del  jardín (convertir un poema en imágenes)

2.       Localizar cuadros de Rusiñol en el jardín, asociar éstos a un poema  y explicar por qué.

3.       Elegir un motivo de los fotografiados en el jardín y realizar un pequeño poema coral.

4.       Exposición  oral en clase

El día de la salida cada grupo dispondrá de un sobre que contendrá:

-          Una antología de textos de Valle Inclán, Rubén Darío, Rusiñol y Juan Ramón Jiménez. (Todos ellos tuvieron cierta relación con Aranjuez)

-          Unas imágenes correspondientes a cuadros del jardín pintados por Rusiñol.

-          Un  breve esquema de los principales símbolos y escenarios del Modernismo.

-          Otro documento sobre los colores del Modernismo ( Modernismo pictórico y poético)

Fecha de presentación del trabajo: antes de la venida de los estudiantes alemanes al centro.

Evaluación del trabajo: se valorará el cumplimiento de las tareas, la creatividad y la originalidad. Los grupos de alumnos que obtengan una calificación positiva en esta actividad no deberán examinarse de este tema en el examen de literatura.

Modo de presentación del trabajo: en cualquier soporte multimedia ( póster, presentación en power-point etc) que servirá de ayuda para la exposición.

-          Cuando hayamos concluido el trabajo valoraremos la conveniencia de hacer coincidir la exposición con la visita que harán los estudiantes alemanes a nuestra clase ( es decir, si preferís que la clase ese día la dé yo o lo hacéis vosotros)

ANTOLOGÍA DE TEXTOS MODERNISTAS

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ANTOLOGÍA DE TEXTOS MODERNISTAS

 Os presento una veintena de textos; la mayoría corresponden a Rubén Darío y a Juan Ramón. El número de textos es tan amplio para que podáis escoger el que mejor convenga. Muchos de ellos son simples fragmentos de poemas que he ido extrayendo para que os sea más fácil localizar los símbolos y elementos modernistas. Otros están reproducidos en su totalidad; es de entre estos últimos de los que tendréis que escoger uno para la realización de la tarea nº 1. ; en cuanto a la tarea 2 podéis seleccionar varios fragmentos de los que aquí se os presentan. En cuanto a la tarea 3 en principio es libre, pero si queréis podéis “tomar prestados” algunos versos de los poemas para continuar.

TRABAJO SOBRE EL HÉROE ROMÁNTICO

Se trata de que elabores dos o tres diapositivas como máximo sobre los héroes que hayas elegido.

• En la primera, deben aparecer los datos del héroe, algo así como un "carnet de identidad" en el que se señale el nombre, año de nacimiento , nacionalidad ( publicación de la obra , país), hijo de... ( autor) y alguna observación brevísima pero pertinente ( por ejemplo si se trata de un personaje histórico etc) Te dejo un ejemplo de un trabajo que ya está elaborado con alumnos de 2º ESO
  

Si quieres puedes incluir algo más de información, per míminamente como en este ejemplo:

• En la segunda debe plasmarse la personalidad del héroe (cualidades/defectos si se trata de un antihéroe) y aspectos físicos si son relevantes . Aquí deben aparecer citas que reflejen las características que has señalado anteriormente (En los ejemplos no hay citas porque son alumnos pequeños)

• Si es necesaria una tercera diapositiva, será porque te parece importante hablar se sus antecedentes, trascendencia literaria y /o porque su "fama" es tanta que se han hecho versiones cinematográficas operísticas etc.De cualquier forma, la información relevante debe estar recogida en las dos primeras.
  

IMPORTANTÍSIMO:
La información que aparezca en cada diapositiva debe estar presentada de una forma muy gráfica ( en la mayoría de los casos con una palabra o dos, es suficiente). Tú trabajo, si es seleccionado completará a su vez la diapositiva que se os enseñé en clase y que os dejo aquí:

• Imagino que te estarás preguntando qué nota tendrá este trabajo: esta tarea más el trabajo en grupo que tiene que estar terminado en esta evaluación equivaldrá a una nota de examen de la segunda evaluación.
  
• ¿Cómo me vas a presentar el trabajo? En tu escritorio virtual. No olvides mandarme la dirección de tu netvibes. De cualquier forma, ten preparado tu pen drive por si lo necesito.
• ¿Hasta qué fecha puedes entregarme el trabajo.? Recuerda que esta actividad quedó pendiente de la 1ª evaluación y que la retrasamos porque tenías muchos exámenes y por el viaje a la nieve. Por tanto la fecha límite es justo después de la vuelta de vacaciones ( 11-15 de enero)
• ¡CUANDO LO TENGAS HECHO DEJA UN COMENTARIO EN ESTA ENTRADA CON LA DIRECCIÓN DE TU ESCRITORIO VIRTUAL

LA ISLA DE LOS SUPERHÉROES. ¡NUESTRO INSTITUTO HA GANADO EL PRIMER PREMIO!

¡POR CUARTO AÑO CONSECUTIVO NUESTRO INSTITUTO CONSIGUE UNA BECA DEL CONCURSO PATROCINADO POR EL CORTE INGLÉS: INVESTIGA A TRAVÉS DE TU ENTORNO Y EXPONLO! 

Así es, este año hemos ganado EL PRIMER PREMIIO
MÁS INFORMACIÓN:

El Realismo

Además del cartel del Realismo os dejo esta presentación

El REALISMO

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PROPUESTA DE LECTURA PARA VACACIONES: REAL SITIO

Hola a todos

En este curso tenemos que leer la obra más larga que hayáis leído nunca, tiene más de quinientas páginas y se desarrolla en nuestro pueblo.... sé perfectamente lo que estáis pensando, pero antes de protestar más atended, por favor. En la novela aparecen dos historias: una que se refiere al siglo XVIII, a los momentos previos al MOtín de Aranjuez, que sin duda conocéis ( ahora ya entendéis por qué al final del curso pasado os insitía en que fuéseis a ver la escenificación del Motín en las ferias de nuestro pueblo, ¿ verdad?) y la otra se desarrolla en pleno siglo XX (1930).

Si os digo que el libro lo vamos a leer por parejas, dividiendo el libro entre las dos historias, ya no es tan largo, ¿ verdad'? Repito: el libro se leerá por parejas y cada uno de los componentes tendrá solamente que leer una de las dos historias... ¡Eso sí, la pareja lectora tendrá que coordinarse y comprometerse a llevar el mismo ritmo de lectura ( en cada capítulo: dieciocho en total) aparecen las dos historias. 

Os dejaré, no obstante,tiempo de lectura en clase y os iré contando las líneas generales para que ninguno "pierda el hilo"

Después de la lectura haremos una actividad que espero que os guste y también haremos una salida extraescolar para explicaros algunas cosas en los escenarios en que se desarrolla la novela.

El libro y la actividad debe estar terminada allá por la primavera, por eso os lo digo con tiempo suficiente. Compradlo o sacarlo de la biblioteca porque la semana antes de vacaciones de Navidad, comenzamos a leer en clase.

(Este señor de la imagen es José Luis Sampedro, vivió durante algún tiempo en Aranjuez y nunca ha podido olvidar esos años. Yo lo conocí cuando tenía más o menos vuestra edad y lo acompañé en paseos por los Jardines... nos decía que tenía en mente escribir una novela sobre Aranjuez....)

POR FIN, LOS MARCAPÁGINAS

Bueno... ya me van llegando los marcapáginas, ahora están bastante mejor. Sé que a todos os gustaría ver vuestros marcapáginas expuestos, pero no es posible ( necesitaríamos otro blog).Os dejo estos dos que no necesitan ningún retoque y al final del blog, iré colgando otros. Pepe Hierro y Alejandra Pizarnik